上海公立中小学:探索适应2050的教育

微信: 13574120167 客服: 分类: 求职动态 发布时间: 2018-08-28 20:11

  到2050年,现在正在念一年级的学生39岁,今天的高中毕业生50岁,那个时候,当未来的社会中坚力量回顾自己的中小学时代,会不会因为没有在小时候学到未来社会的必备技能而埋怨学校、埋怨老师?

  上海的公办学校,曾一度受制于政策原因,被认为“不如民办校”。一些民办学校可以提前教、提前考、提前学,公办学校只能按部就班根据上海市中小学生评价的“绿色指标”来考察学生。但中国青年报·中青在线记者注意到,恰恰是这些遵循教委“绿色指标”的学校,在学生沟通与合作素养的养成上颇具心得。

  万科实验小学是一所位于浦东陆家嘴滨江豪宅区的公办小学,这里生源流失率并不算高,相反,很多学区内的高档社区家长,都把孩子送进了这所“家门口的好学校”。

  二年级的数学拓展课上,记者看到,20多名学生被分成了4个小组,大家围坐在一起,讨论老师布置的“难题”——农场里有一群鸭和一群羊,羊腿和鸭腿加起来总共有22条,请问农场里可能有几只鸭和几只羊。

  第二小组的男生顾不上多想,立马举手抢答,“可能是11条鸭腿和11条羊腿。”现场的同学们开始窃窃私语,有人举手反对他的说法并说出理由。但小男生依旧固执己见,“我可以把一只羊的两条腿绑起来”。

  二年级数学老师王坚并没有马上给男生的想法“定性”,而是让各个小组的同学们再“议一议”,到底会产生哪些“可能性”。

  实际上,这次数学拓展课上的内容,是四年级数学“鸡兔同笼”的低级版,对二年级学生而言不算简单。但王坚的意思很明确,既然是拓展课,就让同学们一边学习知识,一边学会沟通、讨论和商议。

  “沟通合作素养是发展素质教育的核心要义,核心中的核心。”北京师范大学中国教育创新研究院院长刘坚在近日举办的中国教育创新峰会上说,在中央发布的《关于深化教育体制机制改革的若干意见》中,首次把合作能力放入了中央文件中,“这说明,国家层面也意识到这种素养是未来社会的刚需”。

  刘坚说,沟通与合作素养包括尊重、倾听、理解、同理心、责任、担当、抗争不妥协等,这其中的每一条能力,都比某一个学科的成绩更重要,“难点在于,如何把这种素养的教育融入到每一门学科的教育中”。

  万科实验小学校长胡春华告诉记者,这样的课程在这所学校“一抓一大把”。因为,这所学校根据上海教委“绿色指标”要求制定的学生学业水平和能力发展状况评价标准显示,学生的综合能力素养包括表达能力、合作能力、沟通能力等。

  比如,一年级的自然与探究课,要求学生先看《绿野仙踪》的故事,再分组讨论,为什么苹果会变色,有什么办法能让它不变色。这一过程中,不仅要考察孩子是否能说出学科当中空气氧化使苹果变色这个原理,又要孩子通过讨论、商议找出解决方案。